קטגוריה: ניהול עצמי

התפיסה הניהולית הפדגוגית של בתי הספר בניהול עצמי מושתתת על 6 יסודות מרכזיים :

1. מיקוד שליטה פנימי
2. האצלת סמכויות והעצמה
3. בית ספר כארגון לומד
4. אחריותיות, מחויבות ומתן דין וחשבון
5. פיתוח יחסי בית ספר סביבה
6. ניהול מושכל של משאבים

למרות שמנגנוני המימוש של כל היסודות הללו נוגעים הן להיבטים ארגוניים ופדגוגיים והן להיבטים כלכליים היסוד ה-6 הוא היסוד שהמימוש שלו הוא בעיקר בהיבט הכלכלי ונוגע בין היתר לתכנון תקציבי, ניהול כספי ולגיוס משאבים ממקורות נוספים במטרה להגדיל את האיתנות הכלכלית של בית הספר.

נתמקד ביסוד השישי – ניהול מושכל של משאבים וננסה לפרק אותו למספר סעיפים עיקריים ונראה מה הוא כולל :

1. איגום כלל המשאבים המוקצים והמגיעים לבית הספר ממקורות שונים והעברתם לבית הספר
2. בנייה ותכנון תקציבי המבטא את סדרי העדיפויות בתוכנית העבודה מקושרת המשאבים (תוכנית עבודה מקושרת תקציב)
3. חיסכון ויעילות בהוצאות התפעול לטובת הוצאות פדגוגיות
4. מעקב ובקרה באופן שוטף אחר ההוצאות השונות ושימוש נכון בדוחות הביצוע השוטפים בכדי לקבל החלטות תוך כדי שנת הלימודים
5. גיוס משאבים והגדלת הכנסות

במהלך שנות ה-70 התחיל משרד החינוך לקדם מדיניות של הפחתת הריכוזיות שלו במערכת החינוך הממלכתית והעברה של סמכויות חינוכיות וארגוניות לבתי הספר. חלק מזה התבטא בעידוד יוזמות חינוכיות בכל בית ספר ומתן מקום למעורבות של הורים מה שנקרא ארגון הורים או ועד הורים.

בשנת 1996 החל משרד החינוך להפעיל בבתי ספר יסודיים את שיטת הניהול העצמי אולם תקופה קצרה לאחר מכן זנח המשרד את הרעיון למרות שחלק מבתי הספר כבר התנהלו בשיטה זו.

רק בשנת 2010 קיבל המשרד החלטה מחודשת ליישם את תוכנית הניהול העצמי.

כיום התוכנית מיושמת על סמך החלטה שקיבלה הממשלה בשנת 2011 שלפיה התוכנית תחל לפעול כפיילוט בשנת הלימודים תשע"ב (2011 – 2012).

בשנת 2014 הכריז משרד החינוך על תוכנית לאומית ללמידה משמעותית ובמסגרתה נקבע כי בשנת הלימודים תשע"ה (2014 – 2015) תורחב תוכנית ניהול עצמי לכל בתי הספר היסודיים הרשמיים.

בשנת הלימודים תשע"ח פעלו המתכונת ניהול עצמי 1,767 מתוך 1,812 בתי ספר יסודיים.

נכון לכתיבת שורות אלו, בשנת לימודים זו (תשפ"א), כל בתי הספר היסודיים הרשמיים פועלים במתכונת ניהול עצמי.